关键词： 教师资格证 2022

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一、单选题

1.爸爸经常揉捏儿子的脸，觉得儿子像猴子一样好玩。这违背了（  ）

A.儿童与成人一样具有独立人格和权利

B.男女儿童享受平等的待遇

C.儿童的发展是整体的

D.儿童具有个体差异

2.瑞吉欧教育方案的灵魂和核心是（  ）

A.项目活动

B.作业教学

C.关键经验

D.游戏活动

3.一个5岁的儿童说：“我想画小兔、小草，还想画小狗……”他基本上按他所说的去画。说明他的想象特点是（  ）

A.以无意想象为主

B.随意的自由想象

C.以有意想象为主

D.有计划地，但想象内容零碎缺乏组织

4.促使儿童心理发展的主要动力是（  ）

A.环境

B.教育

C.活动

D.儿童自身的矛盾

5.按照朱熹对孔子的“不愤不启、不悱不发”的解释，“口欲言而未能之貌也”就是（  ）

A.愤

B.悱

C.启

D.发

二、论述题

试述对学习中幼儿个体差异的理解。

【参考答案解析】

一、单选题

1.A【解析】现代儿童观认为：儿童是与成人平等的、独立的、发展中的个体，社会应当保障他们的生存和发展，应当尊重他们的人格尊严和权利，尊重他们的发展特点和规律，尊重他们的能力和个性，应当为他们创造参与社会生活的机会。

2.A【解析】项目活动是瑞吉欧教育方案的灵魂和核心。

3.D【解析】5岁左右幼儿的想象已具有一定的有意性和目的性，但想象的内容是零碎而缺乏组织的。随着年龄的增长以及教育的影响，幼儿想象的有意性开始发展并逐渐丰富。

4.D【解析】儿童心理的内部矛盾是推动儿童心理发展的根本原因或动力。

5.B【解析】宋代理学家朱熹这样解释：“愤者，心求通而未得之意也；悱者，口欲言而未能之貌也；启，谓开其意；发，谓达其辞。”

二、论述题

（1）幼儿学习与发展的个体差异主要表现在不同幼儿在学习兴趣、需要、经验、学习特点、学习能力、发展特点与水平等方面的差异。如在学习兴趣上，不同幼儿学习对象的指向、喜好不尽相同；在学习特点上，不同幼儿喜欢的或擅长的获取知识的方式可能有所不同，如有的幼儿喜欢视觉观察、模仿、安静地阅读等，有的幼儿则擅长通过与人交流、听广播、音乐等来学习，有的幼儿是活跃的动手操作的学习者,他们更喜欢用身体动作来获得好的学习效果。在学习能力上，不同幼儿能力的强弱往往存在较大的差异，正如多元智力理论所揭示的，他们的能力结构、特别是优势能力及其潜能往往各有不同。在发展特点上，有的幼儿发展速度会快一些，有的慢些；有的幼儿可能高出或者低于其所在年龄段的一般水平；不同的幼儿会有各自不同的发展长项或短项……

（2）幼儿在学习与发展上的这些差异是完全正常的，因此实施《3～6岁儿童学习与发展指南》时，不要将幼儿做盲目的、简单的攀比，用一把尺子去统一丈量所有的幼儿，特别是不能将《3～6岁儿童学习与发展指南》中“各年龄段典型表现”当成核对标尺或固定模式，抹杀幼儿之间的差异，错误地强求幼儿齐步走、统一化，将幼儿驱赶到千篇一律的僵化的发展框架中去。当然，幼儿与幼儿之间能力强弱的差异是不可否认的，有些幼儿具有某方面的天赋也是需要予以关注的。但不论怎样，每个幼儿都有获得表扬和承认的需要，这是幼儿成长过程中的一种基本需要。这一需要能否得到满足对幼儿人格发展有重大影响。

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