01

义务教育是受教育者的权利，国家、社会、学校和家庭必须依法予以保证。对不履行义务教育的行为，国家依法强制执行。这体现了义务教育具有( )。(单选)

A.基础性特征

B.公共性特征

C.普及性特征

D.强制性特征

【答案】D。解析：本题考查义务教育的特点。义务教育是依据法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。义务教育具有强制性、公共性、免费性和基础性。

选项A，基础性特征，义务教育的基础性意味着，根据法律规定，所有适龄儿童少年都必须完成规定年限的教育，并接受基础知识、基本技能、基本方法和基本态度等方面的教育。这不仅是社会生产力发展的客观要求，而且是现代社会对每一个公民素质的最基本要求。

选项B，公共性特征，义务教育是一种社会公共事业，属于国民教育的范畴。它是面向本地区、本民族全体国民的教育，不应成为某一阶级、政党或宗教派别的工具而被垄断。这就是义务教育的公共性。

选项C，普及性特征，又称统一性，是指所有适龄儿童、少年都必须入学接受义务教育。

选项D，强制性特征，义务教育的国家强制性，是义务教育最本质的特征。它指义务教育依照法律的规定，由国家强制力保证推行和实施。义务教育不仅是受教育者的权利，而且是国家应尽的义务。国家要依法保障适龄儿童接受义务教育的权利，这是国家意志的体现。

题干中描述“对不履行义务教育的行为，国家依法强制执行”体现的是义务教育的强制性。ABC三项均与题意不符，故本题选D。

02

以涂尔干为代表的教育目的观是( )。(单选)

A.个人本位

B.指导性

C.未来取向

D.社会本位

【答案】D。解析：本题考查的是教育目的的价值取向。

选项A，个人本位论的代表人物有：卢梭、罗杰斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐等。个人本位教育目的论的观点是：从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要;注重教育对个人的价值;主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现。

选项B与选项C为干扰选项，排除。

选项D，社会本位论的代表人物有：赫尔巴特、柏拉图、孔德、涂尔干等。涂尔干认为教育的功能在于教导儿童整个社会认为所属成员不可或缺的某些生理与心理状态，特定社群(如阶级、家庭、事业)认为所属成员共同必备的某些生理与心理状态。教育的目的，便是在我们身上建构社会我，在人的身上创造一个新我，一个社会我。

综上所述，本题选择D。

03

在学生的全面发展中，加强( )，可以培养学生良好的审美情趣和人文素养。(单选)

A.德育

B.智育

C.体育

D.美育

【答案】D。解析：坚持全面发展，就是要全面加强和改进德育、智育、体育、美育。坚持文化知识学习与思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一。加强体育，牢固树立健康第一的思想，确保学生体育课程和课余活动时间，提高体育教学质量，加强心理健康教育，促进学生身心健康、体魄强健、意志坚强;加强美育，培养学生良好的审美情趣和人文素养;加强劳动教育，培养学生热爱劳动、热爱劳动人民的情感。重视安全教育、生命教育、国防教育和可持续发展教育。

04

下列表述中属于社会本位论的是( )。(单选)

A.个人的一切发展都有赖于社会

B.个人价值高于社会价值

C.社会要求会阻碍个体素质的发展

D.教育目的应根据个人发展需要制定

【答案】A。解析：社会本位教育目的论的观点是：从社会发展需要出发，注重教育的社会价值;主张教育的目的是培养合格公民和社会成员;教育是国家的事业;评价教育要看其对社会的发展贡献的指标。B、D两项为个人本位论的观点。

05

( )是整个教育工作的核心，也是教育活动的依据和评判标准、出发点和归宿。(单选)

A.教育计划

B.教育目的

C.教育制度

D.教育总结

【答案】B。解析：本题考查的是教育目的的意义。

A选项，教育计划是人们为达到一定的教育目标，对未来时期的教育资源配置、教育目标实现的措施及其相关活动所作的安排。

B选项，教育目的是教育的核心问题，是国家对教育培养人的总的要求，它规定着人才的质量和规格，对教育工作具有全程性的指导作用。教育目的是整个教育工作的核心，是教育活动的依据和评判标准、出发点和归宿，在教育活动中居于主导地位。同时它也是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。它贯穿于教育活动的全过程，对一切教育活动都有指导意义。所以B项说法正确。

C选项，教育制度是一个国家各级各类教育机构与组织体系有机构成的总体及其正常运行所需的种种规范、规则或规定的总和。

D选项，教育总结就是对先进教育经验进行总结，作为指导实际工作、推动教育改革、实现管理目标、提高工作效率的重要手段。

题干中描述的是教育目的的意义，ACD三项均不符合题意，故本题答案选择B。

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