关键词: 教师资格证
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适当的无动于衷
作为著名的野生动物纪录片的制作者,朱伯特夫妇在长达30年的野外生活拍摄中,既拍摄到了动物间生命传承的击人心底的温暖瞬间,亦拍摄到了肉食动物捕杀弱小动物的刹那时刻。看到弱小动物萌动无助的双眼蓄满恐惧时,有人会愤愤的问朱伯特夫妇:你们不帮忙吗?你们忍心吗?朱伯特夫妇说:是的,我们能做的只有“无动于衷”。也许会有人说他们太无情,太残忍了,而我要说的是我们要学会适当的无动于衷。
有时,适当的无动于衷是一种对自我对他人生命的尊重,是对生命的理智。有人在河里溺水,旁人看到但不会游泳,只能大声呼救,有人迅速过来了,其中有会游泳的,也有不会的,有会游泳看到就要下去。这时,有人阻止了要下水救人的人,他说等等,旁边人着急,说救人要紧,快让开,而他只说再等等,旁边人都说这人怎么这么冷血,见死不救,他一言不发,眼睛紧紧盯着溺水的人。过了一会,溺水人挣扎渐渐弱下去,旁边人说完了,不等旁人说完,他就一个扎猛,紧游过去,拖着人游到岸边。上了岸,他指着溺水的人开口说:刚才阻止因为他挣扎猛烈,那时下去,就是他的后的一根稻草,他会死死的抓紧,不利于救人者游泳,俩人都会有危险,等过一会后,挣扎小了,救人就容易了,也更安全了,救人也要尊重自己的生命。是啊,危急时刻我们都知道要抓紧“后的一根救命稻草”,可有没有想过,若是因为我们抓的太紧,“稻草”也会有沉入深渊的可能的。我们要做他人的稻草,首要保证自己的生命安全,既是对自己的生命尊重,也是对抓紧我们的人的保证。
有时适当的无动于衷拥有着一种更深远的影响。“饥饿的苏丹”这幅照片大家一定耳熟能详,该作品获得了普策利新闻特写摄影奖,这是摄影师凯文卡特的作品,该作品是一个苏丹女童,即将饿毙跪倒在地,而兀鹰正在女孩后方不远处,虎视眈眈,等待着猎食女孩。这张震撼世人的照片,在纽约时报发表后激起强烈的反响,一方面引起了国际舆论对苏丹饥荒和内乱的关注,另一方面,不少人谴责凯文残忍,没有放下相机去救小女孩。其实在拍这个作品时,凯文是在确保女孩安全的前提下拍的,而且拍完之后,他又立马赶走了兀鹰。若是没有凯文的一时的残忍,一时的无动于衷,我们读有关苏丹文章时能有那么直观的感受,那么直击心灵的震撼吗?能有那么多后续对苏丹的援助吗?能帮助更多的苏丹女孩脱离困境吗?答案是否定的。别着急,等一等,无动于衷的意义,也需要慢慢浮现。
有时,适当的无动于衷是一种无声的鼓励,是一种坚定的信任。班主任兼任语文老师,每次看到布置语文作文作业的时候,孩子脸上那种漠然,那种无趣,心头都很沉重,总在思索怎么样才能引起孩子的积极性呢?有天他突发奇想,既然我布置的作业不是你们想写的,不是你们喜欢的,那就写你们喜欢的感兴趣的吧。当天语文课上他就对孩子们说,每次作文都是我给你们布置文体形式,但这次呢,我们改一下,要求文体不限,形式不限,内容不限,规定时间能完成就可以。听完老师的话,同学们一脸我听错了的感觉,反应过来后又有了天马行空任我遨游但我又该游向何方的无措感,纷纷要求老师还是布置要求吧,但老师望着他们渴望的眼神还是坚定的摇了摇头,同学们纷纷说老师铁石心肠的抛弃了他们,老师还是笑笑不语。到批改同学们作业时,老是看到有短诗,也有叙事作文,有简笔画,也有毛笔大字,有同学抬头看天刹那的触感,也有和亲人间的嬉闹瞬间等等,看到这些,老师嘴角一直噙着笑。老师的无动于衷造就了孩子天马星空的想象。
无动于衷不是让我们漠视生命,也不是让我们事不关己高高挂起,更不是让我们冷眼看事态发展。别着急,等一等,让我们把握好度,做到适当的“铁石心肠“,做好适当的无动于衷。
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