关键词: 教师资格证
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莫无动于衷
面对自然界的“弱肉强食,适者生存”法则,朱伯特夫妇采取尊重自然、无动于衷的态度。面对人类社会发展过程中出现的“弱肉”,我们是否也应该无动于衷呢?(开头从材料提取出中心论点的手法:从材料牵引到思考,从自然牵引到社会)
我的回答当然是莫无动于衷。人类需要温暖,关怀,信任与爱,也许你的不无动于衷,某个人、某个集体、某个民族的命运就会悄然发生改变。(给出答案,提出中心论点)
安妮·莎莉文导师的不无动于衷,改变着海伦凯勒的命运。(分论1:安妮·莎莉文的例子,改变一个人)当看到既聋又哑又瞎的凯勒时,你本可选择离去,可你却选择了留下。因为你的爱心,凯勒的静寂的人生从此变得多姿多彩;因为你的耐心,凯勒写出了《假如给我三天光明》等优秀著作;因为你的恒心,凯勒成为19世纪具影响人物之一。莎莉文导师,你的不无动于衷,是一种智慧,让我敬佩。
李桂林、陆建芬夫妇的不无动于衷,改变着二坪村的命运。(分论2:两位乡村教师的例子,改变一个村子)当看到二坪村贫穷、艰苦、落后的环境时,你们本可选择离去,去过舒服安逸的生活,可你们却选择了留下。因为你们的关爱,二坪村的孩子有书可以读、有学可以上;因为你们的十九年如一日的教学,二坪村从过去的“文盲村”变成现在的“文化村”;因为你们的扎根二坪搞教育的信心,二坪村的孩子有了改变命运的可能。李桂林、陆建芬老师,你们的不无动于衷,是一种豁达,让我敬仰。
鲁迅先生的不无动于衷,改变着我们民族的命运。(分论3:鲁迅先生的例子—改变一个国家民族)当看到国人不只是身体上“东亚病夫”而是精神上的麻木不仁时,你毅然选择弃医从文。因为你的“怒向刀丛觅小诗”,一个个爱国青年不再麻木;因为你的“风雨如磐暗故园”,一批批猛士站了起来;因为你的“我以我血荐轩辕”,沉睡的东方巨龙觉醒了。鲁迅先生,你的不无动于衷,是一种理想,让我崇拜。
教师是人类灵魂的工程师,是学生们智慧与道德的启蒙者。作为一名老师,你的一个亲切的微笑,一个赞赏的眼神,一句温暖的话语,都是对学生莫大的鼓舞,你的一丝温柔,一缕关切,一份疼爱,都可能改变学生们的命运。莫无动于衷,就是对学生大的关爱。(结尾之前联系教师岗位理解)
大海的宽广在于汇集大大小小的川流,生命的汪洋在于包容深深浅浅的缘分。让我们多一份耐心,少一份烦躁;多一份关爱,少一份怜悯;多一份勇敢,少一份懦弱,多一份情不自禁,少一份无动于衷,让我们人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。
“姜汁儿”的碎碎念:
沂水弦歌同学是对议论文写作手法的理解是非常到位的,我们来看一看这篇文章中用到的这些实用写作技巧:
1、开头对材料的分析引入非常简单,而且使用了抛出问题,然后另起一小段给予明确回答的方式,来抛出中心论点。
2、文章看似只有三个例子描述,没有明确写出分论点,实际上由于三个例子的选取具有递进特征,所以分论点隐藏在了三个描述例子的段首中心句中:从海伦凯勒的个人命运,到二坪村的集体命运,再到鲁迅先生以笔改变的国家命运,由小到大,由浅到深,非常巧妙。
3、三个分论例子中都使用了第二人称“你”的称谓方式,仿佛直面对象而书而言,使语言充满代入感,情感饱满。
4、如果我们回顾三个分论段,每段都使用了:“XX的无动于衷,改变了XX的命运。当XX看到了,XX本可XX,却XX,因为XX,因为XX,因为XX。XX,你的XX,让我XX。”这样完全一致的既包含排比修辞,又包含“你”的称谓的写法,这样写出来的文章,结构紧凑,语言有很强的节奏感,能给读者一气呵成的酣畅淋漓之感,是议论文写作中很高级的手法,非常值得大家学习!
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