关键词： 教师资格证 2022

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一、单选题

1.当代教学组织形式的发展趋势不包括（  ）

A.多样化

B.综合化

C.个别化

D.统一化

2.以下不属于行动研究特点的是（  ）

A.为教育行动而研究

B.研究成果的广泛适用性

C.在教育行动中研究

D.由教育行动者研究

3.（  ）心理学反对把意识分解为元素，而强调心理作为一个整体、一种组织的意义。

A.精神分析

B.行为主义

C.格式塔

D.认知

4.以下不属于多元智力理论提出的智力的是（  ）

A.逻辑—数学智力

B.空间智力

C.社交智力

D.美术智力

5.某学生通过努力学习考取心仪学校。根据奥苏贝尔的观点，该学生的学习动机是（  ）

A.认知内驱力

B.人际关系内驱力

C.附属内驱力

D.自我提高内驱力

二、教学设计题

《感受音乐》

（1）请简述小学美术课程的设计思路。

（2）如指导小学生学习这节课，试拟定教学目标、教学重点和难点。

（3）依据拟定的教学目标，设计教学过程。

【参考答案解析】

一、单选题

1.D【解析】当代教学组织形式的发展趋势表现为：（1）教学组织形式的多元化；（2）教学组织形式的综合化；（3）教学组织形式的个别化。

2.B【解析】行动研究的特点可以概括为“为教育行动而研究”“在教育行动中研究”“由教育行动者研究”。

3.C【解析】强调心理的整体性是格式塔学派的基本观点。

4.D【解析】加德纳所提出的七种智力是：言语智力；逻辑—数学智力；视觉—空间智力；音乐智力；运动智力；人际智力（也即社交智力）；自知智力（也即内省智力）。

5.D【解析】自我提高内驱力是指个体因自己的胜任或工作能力而赢得相应地位的需要。自我提高内驱力并非直接指向学习任务本身，而是把成就看作赢得地位与自尊心的根源，属于外部动机。学生通过努力学习考取心仪学校，属于自我提高内驱力。

二、教学设计题

（1）1.以美术学习活动方式划分学习领域，加强综合性和探究性。2.根据学生的身心发展水平，分学段设计课程内容和学习活动。3.在保证基本规定性的同时，给予教师教学更大的空间。

（2）教学目标：

1.通过教学活动，让学生依靠听觉激发美感情绪，而达到培养学生创造视觉符号的表达能力。

2.通过学习活动，在教师的引导下，学生通过对声音节奏的认识与表达。运用线、形、色等诸因素的重叠来体现听觉感受。

教学重难点：

1.启发学生感受声音的旋律和节奏。

2.让学生听音乐并把自己的感受表达出来。

（3）教学过程：

（一）组织教学

检查学生用具准备情况。

（二）讲授新课

1.导入：（教师要求学生闭上眼睛聆听）

选择节奏轻柔的轻音乐和节奏强烈的迪斯科音乐让学生感受不同节奏。

轻音乐感觉柔和、优美、甜润、流畅；迪斯科音乐感觉坚硬、热烈、紧张。

2.发展阶段：

启发视觉表现。如果把这种感觉用线来表示，哪些线感觉硬，哪些线感觉柔软？

直线有硬的感觉，曲线使人感到柔和，用线表现节奏如同音乐的节拍，有上下、强弱、长短、起伏变化。由线组成的形有几何形和自由形，通过点、圆、方、三角等基本形，产生规律的运动节奏。

其基本方法是：数量的变化、位置的变化和方向的变化。由此产生各种缓慢、激烈的运动节奏。给人流动、滑行、奔驰、激荡、升腾的感觉。

3.欣赏抽象绘画作品。

康定斯基（俄）用圆表现宇宙空间和星系的相互作用。用飘带式和漂浮体造型表现一种活泼、游动不定的、变幻的感觉。

马列维奇（俄）用直线组成的一个个图形，形成了神秘莫测的宇宙空间。

（三）学生作业，教师辅导

闭上眼睛听音乐，根据乐曲节奏想象出现的图形，也可以根据乐曲中的乐器奏出的乐音创造符号进行表达，符号需有大小、位置、方向的不同变化。

（四）小结

表扬优秀作业。

（五）课外拓展

启发学生可选择各种方式和材料来表达声音，如人体动作（舞蹈）、雕塑等。

（六）板书设计

感受音乐

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