关键词： 特岗教师 2019

1.某次数学考试，应用题的文字冗长，学生读题时间长，测验后得分不高。以（   ）评价此次考试恰当。

A.测验效度低B.测验信度高

C.题目区分度高D.题目难度大

2.母亲对于婴儿的成长漠不关心，很少与其互动，在这种环境下成长的儿童与母亲形成的依恋类型更可能是（   ）。

A.安全型B.反抗型

C.矛盾型D.回避型

3.以下关于注意的说法正确的是（   ）。

A.要避免学生在课堂上产生无意注意

B.长时间的有意注意容易产生疲劳

C.有意后注意不应在课堂中出现

D.有意注意也可以是没有目的的注意

4.一位出租车司机为了及时将一名有生命危险的病人送到医院抢救，闯了红灯，警察依法对出租车司机进行处罚。学生王明认为，出租车司机违反了交通法规，理应受到处罚。按科尔伯格道德发展阶段理论，王明的道德发展水平可能处于（   ）。

A.前习俗水平B.中习俗水平

C.后习俗水平D.习俗水平

5.按皮亚杰的观点，学生知识结构形成的方式是（   ）。

A.适应与同化B.同化与顺应

C.顺应与复习D.复习与适应

6.王老师认为，备课时须把握好学生的现有水平和在教师的帮助下可能达到的水平之间的差异。王老师的观点可能受到了（   ）。理论的影响。

A.皮亚杰的认知发展阶段理论B.维果茨基的近发展区理论

C.班杜拉的观察学习理论D.巴甫洛夫的经典条件反射理论

7.小兰利用寒假自学了几种高效学习方法，这使得她加深了对之前学过的知识的理解。从迁移的角度看，这属于（   ）。

A.顺向正迁移B.顺向负迁移

C.逆向正迁移D.逆向负迁移

8.临近期末，小飞因为担心期末考试自己考不好，吃不下睡不着，注意力集中不起来，严重影响了正常学习。小飞的这种情况可能是产生了（   ）。

A.强迫症B.焦虑症

C.抑郁症D.恐惧症

9.晓川在学习蛙泳时，首先在泳池边观察教练如何游泳，紧接着在教练的指导下分别练习手部的划水和腿部的蹬腿动作。晓川的学习属于动作技能形成阶段中的（   ）。

A.认知阶段B.自动化阶段

C.运动阶段D.联系形成阶段

10.蕾蕾是心理学专业大三的学生，她一直希望毕业后用自己扎实的心理学知识去帮助那些需要帮助的人，让他们摆脱精神上的痛苦。为了提升自己的专业水平，她一直很认真地学习。由此可以推断，蕾蕾的学习动机属于（   ）。

A.直接的近景性动机B.直接的远景性动机

C.间接的近景性动机D.间接的远景性动机

【参考答案及解析】

1.A【解析】效度是指一个测验工具希望测到某种行为特征的有效性与准确程度。数学考试由于应用题文字过长，没有测出学生真实的水平，因此效度不高。

2.D【解析】回避型依恋的儿童容易出现外显的行为问题，如攻击性比较强、经常抢夺别的小朋友的玩具、欺负别的小朋友等。因为他们的母亲往往忽视了孩子的生理和心理需要或对之不敏感，因此孩子发出的需求信号经常遭到冷遇，久而久之，孩子对母亲的感情也变得冷漠了。

3.B【解析】在教学过程中如果过分地要求学生使用有意注意，则容易引起疲劳；而如果只让学生凭借无意注意来学习，则不利于他们克服学习过程中的困难。所以，无论是在整个教学活动过程中，还是在一堂课上，教师都应充分利用两种注意转换的规律来组织教学。所以，A项错误，B项正确。有意注意也称随意注意，是有预先目的、要时需要意志努力、主动地对一定事物所发生的注意，D项错误。有意后注意是一种更高级的注意，在活动进行中不容易感到疲倦，这对完成长期性和连续性的工作有重要意义，C项错误。

4.D【解析】习俗水平包括以下两个阶段：（1）好孩子的道德定向阶段；（）维护权威或秩序的道德定向阶段。维护权威或秩序的道德定向阶段的道德价值是以服从权威为导向，包括服从社会规范，遵守公共秩序，尊重法律的权威，以法制观念判断是非、知法守法。王明认为出租车司机违反了交通规则，理应受到处罚正处于此阶段。

5.B【解析】皮亚杰认为儿童对环境做出的适应性变化并不是消极被动的过程，而是一种内部结构的积极建构过程，即儿童的认知是在已有图式的基础上，通过同化、顺应和平衡，不断从低级向高级发展。

6.B【解析】题干描述的是近发展区的内涵。

7.C【解析】正迁移也叫“助长性迁移”，是指一种学习对另一种学习的促进作用。逆向迁移是指后继学习对先前学习产生的影响。小兰寒假学习的高效学习方法促进了对之前学习内容的深化理解，属于逆向正迁移。

8.B【解析】考试焦虑的表现是：随着考试临近，心情极度紧张；考试时注意力不集中，知觉范围变窄，思维刻板，表现慌乱，无法发挥正常水平。小飞因为担心考试，吃不下睡不着，注意力集中不起来正是考试焦虑的表现。

9.A【解析】认知阶段是动作技能形成的初期，学习者通过指导者的言语讲解或观察他人示范的动作模式，或自己按照操作说明或使用手册的要求，试图对所学技能的任务、性质、要点进行分析、了解和领会。这个阶段的主要任务是领会技能的基本要求、重点，掌握组成技能的局部动作。晓川学习蛙泳时，先观察教练，然后在教练的指导下分别练习局部动作，说明其处于认知阶段。

10.D【解析】间接的远景性学习动机是指由于了解活动的社会意义、活动结果的社会价值而引起的对某种活动的动机，这种学习动机既具有一定的社会性和理想色彩，又与个人的志向、世界观相联系，具有较强的稳定性和持久性，能在相当长的时间内起作用。

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