关键词： 特岗教师 2024

一、多选题

1.陶行知的“生活即教育”和杜威的“教育即生活”的相同点是（）

A. 承认教育和生活之间存在着密切的联系 

B. 承认教育对改造生活的重要作用

C. 认为生活含有重要的教育意义

D. 认为学校是社会生活的一种形式

2.课程设计的目标模式的步骤包括（）

A. 学校应该追求哪些教育目标

B. 我们要提供哪些教育经验才能达成教育目标

C. 这些教育经验如何才能有效地组织

D. 我们如何才能确定这些目标正在得以实现

E. 我们应该如何评价这些目标

3.下列哪些理论是对遗忘的解释（）

A. 痕迹衰退说 

B. 压抑说

C. 干扰说 

D. 同化说

E. 消退说

4.学生的学习特点有（）

A. 以直接经验的掌握为主线 

B. 以间接经验的掌握为主线

C. 计划性和组织性 

D. 目的性

E.被动性

5.新课程体系下要建立促进教师不断提高的评价体系，强调（）

A. 周期性地对学校课程执行的情况、课程实施中的问题进行分析评估

B. 教师对自己教学行为的分析与反思，以教师自评为主

C. 使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平

D. 校长、教师、学生、家长共同参与评价

E. 教师要发挥表扬学生参与教师评价的积极性以促进教师提高评价水平

【参考答案解析】

一、多选题

1.ABC【解析】陶行知的“生活即教育”和杜威的“教育即生活”的相同点是：（1）承认教育和生活之间存在着密切的联系，反对将教育与生活分离；（2）认为生活含有重要的教育意义；（3）承认教育对改造生活的重要作用。

2.ABCD【解析】泰勒于1949年出版了《课程与教学的基本原理》，提出了关于课程编制的四个问题：（1）学校应当追求哪些目标？（2）怎样选择和形成学习经验？（3）怎样有效地组织学习经验？（4）如何确定这些目标正在得以实现？这就是泰勒原理，其实质是以目标为中心的模式，因此又被称为“目标模式”。

3.ABCDE【解析】心理学家对遗忘的原因有不同的看法，归纳起来有五种：干扰说、消退说（痕迹衰退说）、同化说、提取失败说、压抑（动机）说。

4.BCDE【解析】学生学习的特点有：（1）学生的学习以间接经验的掌握为主线；（2）学生的学习具有较强的计划性、目的性和组织性；（3）学生的学习具有一定程度的被动性。

5.BCD【解析】建立促进教师不断提高的评价体系，强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多渠道获得信息，不断提高教学水平。

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