关键词: 全国招教 2016 幼儿园
【每日一练】招教幼儿园
一、单项选择题
1.在教学过程中,教师向幼儿出示事先准备好的各种样品,如绘画、纸工、泥工样品,供幼儿观察、模仿学习。该教师运用了( )
A.示范法 B.范例法 C.观察法 D.参观法
2.教师通过利用良好的班级气氛,亲密的师生关系,有安全感的平等发展的集体,让幼儿深入其中,从而培养幼儿关爱、互助等良好品质。该教师运用了( )
A.直观形象法 B.参观法 C.环境体验法 D.演示法
3.幼儿开始能够按照物体某些比较稳定的主要特征进行概括,说明幼儿已出现了( )
A.直观的概括 B.语词的概括 C.表象的概括 D.动作的概括
4.在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、午点等是保育,只有上课才是传授知识,发展智力的唯一途径,不注意利用各环节的教育价值。这种做法违反了( )
A.发挥一日生活的整体功能原则 B.重视年龄特点和个体差异原则
C.尊重儿童原则 D.实践性原则
5.皮亚杰把儿童心理发展过程划分为四个阶段,按顺序依次是( )
A.感知运动阶段—前运算思维阶段—形式运算思维阶段—具体运算思维阶段
B.感知运动阶段—具体运算思维阶段—前运算思维阶段—形式运算思维阶段
C.感知运动阶段—前运算思维阶段—具体运算思维阶段—形式运算思维阶段
D.感知运动阶段—具体运算思维阶段—形式运算思维阶段—前运算思维阶段
6.在教学中,强调学生通过教师的直接传授来获取知识的学习是( )
A.机械学习 B.有意义学习 C.接受学习 D.发现学习
7.认为迁移是具体的、有条件的迁移理论是( )
A.形式训练说 B.共同要素说 C.经验类话说 D.关系转换说
8.幼儿看到故事书中的“坏人”常常会把它抠掉,这是幼儿( )的表现。
A.情绪的冲动性 B.情绪的易变性 C.情绪的两极性 D.情绪的感染性
9.通过分析儿童的手工、绘画等,去了解儿童心理的研究方法称为( )
A.教育实验法 B.观察法 C.作品分析法 D.调查访问法
10.3岁儿童常常表现出各种反抗行为或执拗现象,这是儿童心理发展中的( )现象。
A.近发展期 B.敏感期 C.转折期 D.关键期
二、简答题
1.简述教师如何成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。
参考答案
一、单项选择题
1.B【解析】示范或范例是教师通过自己的或儿童的动作、语言、声音,或以经过选择的图画、剪纸和典型事例,为儿童提供模仿的对象,是儿童模仿学习要的方法。
2.C【解析】略。
3.B【解析】2岁左右,出现了语词的概括。儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括,舍弃那些可变的次要特征。只有当儿童能够借助语词,概括物体的一些具有稳定性的一般特征时,也就是语词具有概括意义时,才是概念性概括的产生。
4.A【解析】略。
5.C【解析】略。
6.C【解析】接受学习是指学习者主要通过教师的言语讲授获得知识、技能、概念等的学习方式。
7.B【解析】桑代克等人认为,迁移是非常具体的、有条件的,需要有共同的要素。
8.A【解析】幼儿常常处于激动状态,而且来势强烈,不能自制,往往全身心都受到不可遏制的威力所支配。年龄越小,这种冲动越明显。
9.C【解析】略。
10.C【解析】略。
二、简答题【答案要点】
1.(1)以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往,耐心倾听,努力理解幼儿的想法与感受,支持、鼓励他们大胆探索与表达;
(2)善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导;
(3)关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感地察觉他们的需要,及时以适当的方式应答,形成合作探究式的师生互动;
(4)尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异,因人施教,努力使每一个幼儿都能获得满足和成功;
(5)关注幼儿的特殊需要,包括各种发展潜能和不同发展障碍,与家庭密切配合,共同促进幼儿健康成长。
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